일자리의 세계는 매우 빠르게 변하고 있다. 사물 인터넷, 로봇, 인공 지능, 빅 데이터, 3D 프린팅, 블록 체인 등 의 신기술의 등장은 4차 산업혁명을 이끌어내 고, 산업들이 운영되는 방식이나 비즈니스 모델 까지도 바꾸고 있다.
이러한 변화는 향후 수년 간 고용 전망에 지대한 영향을 미칠 것이다. 예를 들어, 세계 경제 포럼 의 2017년“일자리”보고서는 2020년까지 일하는 데 필요한 직무 능력의 3분의 1은 완전히 새로운 종류의 것이 될 것이다라고 발표하였다.
교육자들은 사실상 하룻밤 사이에 교과 과정을 완전히 바꿔야 한다는 기대에 직면해 있다.
“오늘날의 많은 교육 시스템들은 오늘날의 노동 시장에서 기능을 발휘하는 데 필요한 기술과 단 절되어 있습니다.”라고 스위스 제네바의 교육, 여성 및 노동자 협회의 프로젝트 팀장인 레오폴 드가 말했다. “그리고 제4차 산업 혁명이 불러온 기하급수적 기술과 경제의 변화는 교육과 노동 시장의 격차를 더욱 심화시키고 있습니다.”라고 덧붙였다.
모리스 드 몬드는 암스테르담의 스티브 잡스 스 쿨의 창립자이다. 전 애플 CEO의 이름을 딴 30 개의 스티브 잡스 스쿨은 네델란드와 벨기에, 남 아프리카 등에서 운영 중이다. 이 학교들은 교과 과정에 디지털 기술을 포함하여 적극적으로 가 르치고 있다.
STEM교육의 부재
미래의 일들이 각각의 새로운 기술 도입과 함께 바뀌고 있지만, 한가지 분명한 추세는 미래의 일 자리들은 과학, 기술, 엔지니어링, 그리고 수학 (STEM)의 전문지식을 더 많이 필요로 한다는 것 이다.
“전세계적으로 클라우드와 분산 컴퓨팅 기술이 고용인들이 필요로 하는 수요적 측면에 있어서 가장 중요한 두가지 기술이라고 조사 되었다.”
조슈아 그래프(Joshua Graff)
링크드인 영국 대표 & EMEA 기업 마케팅 솔루션 부문 부사장
2016년 호주 정부의 조사에 따르면, 향후 10년 간 가장 빠르게 성장하는 업종의 75%가 STEM기술 이 필요할 것이라고 한다. 하지만, 말레이시아 일간지 뉴 스트레이트 타임즈의 2017년 10월 발 표한 보고서에 따르면, STEM 교육을 받고 있는 중등교육 이상의 학생 수는 오히려 점점 감소하 고 있다고 한다.
“STEM교육이 불충분하다는 것이 문제가 되지 않습니다. STEM분야에서 미국의 일자리 수는 비 정규직 일자리보다 3배 빠르게 증가하고 있 으며, 120만개의 STEM일자리가 필요한 것으로 추산되고 있습니다.”라고 미국 달라스 소재 텍사 스 인스트루먼트(TI)의 교육 기술 책임자인 피터 밸리타가 말했다.
결과적으로, 많은 조직들이 학교에서 STEM과목 들을 장려할 것을 기대하고 있다. TI나 하니웰과 같은 사기업들도 STEM 기반 활동들에 투자해왔 다. 한편, STEM 과목을 배우고 가르치는 학생들 과 선생님들을 독려하기 위한 꽤 많은 비영리 단 체들이 설립되었다.
“우리는 학생들에게 STEM 관련 일자리를 얻을 수 있도록 STEM교육을 제공합니다. 이는 그들 이 이전에는 얻을 수 없는 기회였을 수도 있습니 다.”라고 해당 단체의 중역인 제이크 로페즈가 말했다.
이러한 의견을 지지하는 사람들은 특히 STEM 인재의 부족현상의 기술적 측면에 집중한다.
“우리의 데이터는 전 세계 거의 모든 산업에서 직원의 기술력이 점점 더 중요해 지고 있음을 보 여 주고 있습니다.”라고 링크드인 영국 대표이자 EMEA 지역의 기업 마케팅 솔루션 부문 부사장 인 조슈아 그래프는 말한다. 그는 “전세계적으로 클라우드와 분산 컴퓨팅 기술이 고용인들이 필 요로 하는 수요적 측면에 있어서 가장 중요한 두 가지 기술이라고 조사 되었다. 그 다음으로는 통 계분석 능력과 데이터 마이닝 기술이 그 뒤를 따 른다. 이것은 전세계 교육자들에게 기술 전문가 들을 키우는 일이 우선시 되어야 한다는 것을 의 미한다.”고 덧붙였다.
코딩의 중요성
전 미국 대통령 버락 오바마는 2016년 국정보고 중 한 연설에서 고용자인 기업의 수요와 교육적 결과치가 점점 어긋나고 있다는 것을 강조하면 서, 모든이들을 위한 “컴퓨터 과학(Computer Science for All)”이라는 캠페인을 펼치면서, 학교 들이 그러한 수준 차이를 메꾸기 위해 더 많은 투자를 아끼지 말아야 한다고 장려하였다.
오바마 전 대통령은 “새로운 경제에서, 컴퓨터 과학은 선택적인 기술이 아닙니다, 그것은 기본 적인 기술입니다.”라며, 특히 코딩 기술은 필수 라고 강조했다.
그는 계속해서 “저는 모든 어린이들이 이 중요 한 기술을 배울 기회를 가져야 한다고 확신합니 다”라며, “기술은 넘쳐나고 있지만, 우리 젊은이 들이 단지 이 기술들의 소비자가 되는 것을 원치 않습니다. 그들이 이러한 기술의 개발자가 되고, 조정 당하지 말고, 기술을 이해하고 조정하기 바 랍니다.”라고 덧붙였다.
“지식 자체를 얻는 것보다 새로운 지식을 얻을 수 있는 방법을 아는 것이 훨씬 가치있다.”
파마인더 K. 자쌀(Parminder K. Jassal)
IFLWFG 리더
애플의 CEO인 팀 쿡도 이러한 목적에 동의했다. 그는 최근 영국의 헤링리에 있는 우드버리 초등 학교에서 한 연설에서 “우리는 코딩 교육이 제 2 외국어를 배우는 정도로 중요하기 때문에 모든 학교에서 수행되어야 한다고 생각합니다.”라며, “코딩교육을 통해 어린이들에게 내일의 문제에 대한 해결책을 찾는데 도움을 줄 수 있습니다.” 라고 말했다
이렇게 관심이 높아지고 있음에도 불구하고, TI 의 발리타는 무엇인가 제대로 이루어지고 있지 않다고 생각한다.
“10년 이상, 기업체, 비영리 단체, 커뮤니티 단체, 시민 단체들은 STEM교육을 개선하고 발전시키 기 위해 수백만 달러와 무수한 시간을 투자했 다.”고 그는 말했다. “슬픈 사실은 우리가 아직도 우리의 투자로부터 큰 이익을 얻지 못하고 있다 는 것입니다.”
현실적인 기술 교육
캘리포니아의 미래의 교육과 일을 연구하는 기 관인 캘리포니아에 위치한 IFLWFG (the Institute for the Future’s Learn and Work Futures Group) 을 이끄는 파마인더 K. 자쌀은 코딩의 중요성을 강조하는 의견에 대한 부정적인 면을 이야기 한 다.
“물론 STEM과 코딩 기술이 미래에 필요한 중요 한 기본 기술 중 하나이지만, 그것이 전부가 아 닙니다.”라고 그녀는 말했다. “단순히 코딩 기술 만을 갖는다면, 그것은 미래에 계약직 프로그래 머 –마치 현재의 육체 노동자들- 같은 직업을 갖게 하는 것과 같습니다. 이것은 마치 과거에 공장 노동자들과 같은 의미의 직업이 될 것입니 다. 진짜 필요한 것은 각기 다른 직업과 업무를 망라하여 필요한 미래의 업무기술의 숙련도와 능력을 배가 시키는 ‘교육 시스템’입니다. 지식 자체 보다는 새로운 지식을 얻는 능력이 훨씬 더 가치 있습니다.”라고 말했다.
“전세계 교육시스템이 우리 아이들을 망치고 있다.”
모리스 드 몬드(Maurice de Hond)
암스테르담 스티브 잡스 스쿨 설립자
싱가포르 교육부 장관인 옹예겅 역시 평생 학습 의 필요성을 강조한다.
“좋은 직업과 평생 취직의 길로 나아가는 길 이 외에도, 교육은 희망과 포부를 충족시키기 위한 여정이 되어야 합니다.”라고 그는 2017년 3월에 열린 싱가포르 의회에서 말했다. “두가지 요소가 서로 공존할 수 있습니다. 교육은 단순히 정보와 지식을 전달하는 것이 아니라 기술을 가르치는 것입니다. 이것은 하나의 단순한 이유 때문입니 다. 정보는 Googled (검색) 될 수 있지만, 기술은 그렇지 않기 때문이지요.”라고 덧붙였다.
성공을 위한 필수요소
바시어는 “우리는 학생들이 일주일에 이틀은 각 자의 관심사에 대해 멘토들과 함께 배우고 일해 볼 수 있도록 학교 밖에서의 활동을 독려합니다. 우리는 고등학교를 졸업하기 전에 졸업 후 실제 세상에서 접할 수 있는 사람들과의 교류를 통해 더 많이 배우고, 고등학교 재학 중에 대학교 학 점을 이수할 수 있도록 하며, 앞으로 바깥세상에 서 무엇을 해야 할지를 알 수 있도록 도와줍니 다.”라고 설명했다.
“새로운 경제에서는 컴퓨터 과학이 선택적 능력이 아닌 기본 능력이다.”
버락 오바마(Barack Obama)
전 미국 대통령
스티브 잡스 스쿨도 비슷한 접근을 하고 있다.
혼드는 “미래의 성공은 미래의 노동자들이 필요 로 하는 기본적인 기술을 이해하는 것을 필요로 합니다. 우리 교육 철학은 정보를 가르치는 데 있지 않고 문제를 해결하는 방법을 가르치는데 있습니다. 우리는 세가지 주요 원칙에 집중합니 다: 찾기, 거르기, 적용하기. 유연성 또한 매우 중 요한 요소입니다. 우리는 개개인의 재능과 가능 성에 훨씬 더 집중합니다.”라고 말했다.
이러한 성공 스토리와 체험 학습을 통하여 아이 들에게 스스로 배우는 방법을 가르치고 있다. 혁 신가들은 교육자들이 학생들에게 문제를 스스 로 이해하고, 해결책을 찾도록 독려하여 궁극적으로는 실제 직장에 들어가서도 독립적일 수 있 도록 교육할 수 있다는 것에 동의한다.
WEF의 레오폴드는 “새로운 접근 방식과 신기술 이 발전 할수록, 교육분야에 의미 있는 변화를 만들어내기 위한 가장 효율적인 모델이 무엇인 지 확인하기 위해서는 투자와 실험이 반드시 필요합니다. 성공적인 접근 방식은 학생들에게 평 생 동안 스스로의 재능을 발전시키는 것에 스스 로가 중심이 되어 이끌어나갈 수 있는 힘을 가르 치는 것입니다.”라고 말했다
2. 인간-기계간의 협업: 가벼운 자동화 도구는 업무나 배움, 집안일 등에 활 용할 수 있는 민첩함이 매우 중요해질 것이다. 3. 협동심: 미래에 잘 사는 방법은 각자가 무엇을 할 수 있냐에 달려있는 것 이 아니라 우리가 함께 무엇을 할 수 있느냐로 부터 나온다.교육자들이 독려해야 할 다섯 가지 주요 재능
