국제협력

프랑스 및 중국 학생들, 3D 작업으로 문화적 통찰력 확보

Dora Laîné
25 October 2012

글로벌 경제에서 중국의 영향력이 점점 커지는 가운데, 서양 및 중국의 이공계 학생도 일정 부분 협력하는 분위기가 조성되고 있다. 칭화 대학교와 프랑스의 고등 교육 및 리서치 담당 부서는 베이징에 혁신 센터를 설립하여 중국 및 서구의 이공계 학생이 함께 학습하고 각 문화의 강점을 배우고 있다.

수십 명의 프랑스 이공계 학생은 최근 중국의 여름 캠프에 참여했는데, 여기서 중국 학생과 함께 2주간 교육을 받고 공학 지식은 물론 문화적 다양성의 강점에 관해 학습했다. 이 기회는 프랑스 기관 AIP-PRIMECA와 중국의 칭화 대학교에서 공동으로 후원한 교환 프로그램에 따른 것이었다.

2개의 문화, 2가지 접근 방식

주간의 프로그램에서 중국 및 프랑스 학생으로 이루어진 팀은 고급 설계 및 제조 분야의 프로젝트로서 킥 스쿠터를 공동 설계했다. 가장 혁신적이고 독창적인 설계를 제안한 이 그룹은 수상의 영예를 안았다.

학생은 2일 동안 3D PLM 도구의 사용에 관한 교육을 받은 후, 기계 및 조립 설계에 관한 세부 과목을 이수했다. 디지털 가상 모형, 설계 방법론, 제조 및 시뮬레이션, 그리고 특정 제품의 설계 과제 등이 모두 다뤄졌다.

칭화 대학교의 프랑스인 PLM 혁신 센터장 겸 AIP-PRIMECA 대표인 나빌 앤워(Nabil Anwer)는 "흥미로운 점은 다문화 그룹을 만들어서 학생이 간단한 프로젝트에 함께 참여하도록 하는 것이었습니다. 공통의 과제를 안고 그룹에 참가한 서로 다른 문화권의 대표 학생은 국제 협력의 본보기를 보여주었습니다. 가시적인 결과를 함께 만들어 낸 것은 매우 유익한 일입니다. 각 그룹은 지침서와 기술 사양을 세밀하게 작성하여 자신의 문화 특성을 설계에 포함했습니다. 이렇게 중국과 프랑스 스타일이 혼합된 킥 스쿠터가 탄생한 것입니다."라고 덧붙였다.

“ 효율적인 커뮤니케이션이가장 중요합니다.이는 설계에 관한다양한 생각을 공유하고다른 이에게표현하는 것을말합니다.”

동 후이동,
칭화 대학교 학생

이종 문화 간의 상호 보완

중국 학생은 과학과 기술 분야에서 실력이 뛰어났고 매우 세부적인 사항에 집중하는 모습을 보였다. 프랑스 학생은 전체적인 그림에 많은 관심을 나타냈다. 앤워 박사는 "프랑스 학생은 제품의 현실성 또는 제조 가능성에 관련된 질문을 한 반면에 중국 학생은 킥 스쿠터의 기술적 측면에 많은 관심을 나타냈습니다. 중국 학생이 프랑스 학생의 제안에 의구심을 나타낸 경우, 이들은 서로 기분이 상하지 않도록 드러내 놓고 이야기하지는 않았습니다. 이 점은 중국 고유의 문화이며 프랑스 학생에게서 찾아보기 어려운 현상입니다."라고 덧붙였다.

하지만, 양국의 학생은 문화적 차이를 극복하고 협조적으로 작업할 수 있다는 점을 보여주었다. 학생이 사용한 3D PLM 솔루션은 정보 공유를 용이하게 만들기 때문에, 이 솔루션은 협업을 이끄는 데 필수적이었다.

칭화 대학교의 동 후이동(Dong Huidong) 학생은 "아이디어는 제품의 핵심입니다."라고 말하며 "효율적인 커뮤니케이션이 가장 중요합니다. 이는 설계에 관한 다양한 생각을 공유하고 다른 이에게 표현하는 것을 말합니다."라고 설명했다.

문화적 차이는 프로젝트를 수행함에 있어 약점이 아닌 이점으로 작용됐다. 프랑스의 티보 제르맹(Thibaud Germain) 학생은 "우리는 여러 영역에서 상호 보완적입니다."라고 말하며 "예를 들면, 중국 학생은 기본 메커니즘에 관한 지식이 많고, 이를 통해 여러 솔루션을 찾을 수 있었습니다. 혁신이라고 부르기에 완벽했습니다. 프랑스 학생은 현실성과 제조 비용에 매우 민감했습니다. 따라서 우리는 협업을 통해 매우 흥미로운 솔루션을 도출할 수 있었습니다."라고 덧붙였다. 칭화 대학교의 시안준 취(Xianjun Qu) 학생은 "프랑스 학생은 보통 우리와 다른 방식으로 생각하지만, 매우 창의적입니다. 프랑스 학생과 함께 작업하면서 새로운 방식으로 사고하는 법을 배웠습니다."라고 전했다. 

모든 학생은 한 가지 약점을 지적했다. 모두에게 모국어가 아닌 영어로 작업하는 것은 어려웠지만, 대부분은 어느 정도 이해할 수 있었다. 3D 작업은 간극을 줄이는 데 도움이 되었고, 모두에게 공통의 언어가 되었다.

긍정적인 체험

프랑스 학생은 칭화 대학교에 2주간 머물면서 이 학교의 설계 및 제조 연구소를 방문했는데, 여기서 중국 학생이 제작한 제품의 프로토타입을 볼 수 있었다. AIP-PRIMECA, EADS, 다쏘시스템, 시스테마틱 파리-리전 ICT 클러스터(Systematic Paris-region ICT cluster), 스프링 테크놀러지(Spring Technology), 주중 프랑스 대사관의 과학 기술 사무소 직원도 특히 항공 부문에 중점을 두고 과학 기술의 전략, 비전 및 혁신 관리에 관해 설명했다. 학생들은 에어버스 베이징(Airbus Beijing)의 설계 사무소도 방문했다.

3D 작업은간극을 줄이는 데도움이 되었고,모두에게 공통의 언어가 되었다.

학생은 체험을 통해 풍부한 기술과 문화를 동시에 습득했다. 프랑스의 매튜 베르니에(Mathieu Bernier)는 "이번 방문은 산업 측면의 3D PLM만 알아본 것이 아니라, 중국 문화 및 전통의 여러 가지 측면을 배울 수 있는 기회였습니다."라고 언급하고 제르맹은 "이 프로젝트는 매우 흥미로웠습니다."라고 결론지었다. 그리고 "다른 나라 학생과 함께 작업했다는 점을 잊어버릴 정도였습니다. 우리는 정말 환상적인 팀이었습니다."라고 말을 이었다.

IP-PRIMECA는 기계 및 제조 엔지니어링 분야의 프랑스 학계 네트워크이며, 고등 교육 기관의 국가적 연합으로 프랑스의 고등 교육 및 리서치 부서에서 후원받고 있다. 리소스 풀, 지식 공유 및 기술 강화 등을 통해 서로 다른 기관 간 시너지 효과를 창출하는 것이 목표로 한다. 또한, AIP-PRIMECA는 새로운 정보와 커뮤니케이션 기술을 토대로 혁신적인 교육법을 개발하도록 독려하는 데 주력하고 있다.

중국의 대학과 AIP-PRIMECA는 수년 동안 협력해 오고 있다. PLMIC는 칭화 대학교의 공동 중불 PLM 혁신 센터에서 설립한 것으로, 통합 설계 및 제조를 위한 협력 관계를 공고히 하고 PLM 기술을 통한 혁신을 일구는 데 앞장서고 있다.

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